Положение и форма ИУП: как выглядит документ и что в нём проверить
Единой федеральной формы индивидуального учебного плана не существует: порядок устанавливает сама школа локальным актом, поэтому проверять нужно два документа — положение об ИУП и план конкретного ребёнка. Право на такое обучение даёт пункт 3 части 1 статьи 34 закона об образовании, и оно не связано ни со статусом ОВЗ, ни с медицинскими показаниями. Главное ограничение — «в пределах осваиваемой образовательной программы»: меняются порядок, сроки и распределение часов, но не содержание.
Разбираем, чем положение отличается от самого плана, что закон называет индивидуальным учебным планом и с чем его путают, из каких блоков состоит документ, какие семь пунктов стоит проверить родителю, как оформляется переход и что делать при отказе школы.
Содержание
- Два документа, которые называют одним словом
- Что закон называет индивидуальным учебным планом
- Чем ИУП не является
- Положение об ИУП: что должно быть в документе школы
- Форма плана: из чего состоит таблица
- Семь пунктов, которые проверяет родитель
- Как оформляется: порядок шагов
- Когда ИУП работает при СДВГ, а когда нет
- Сколько действует план и как его менять
- Если школа отказывает
- Коротко: главное
- Частые вопросы
- Источники
Два документа, которые называют одним словом
Когда в школе говорят «сделаем ИУП», речь идёт сразу о двух разных вещах. Первая — положение об индивидуальном учебном плане: локальный нормативный акт школы, который описывает, кто, когда и на каких условиях может перейти на такой план. Вторая — сам индивидуальный учебный план конкретного ребёнка: таблица предметов и часов, утверждённая приказом директора.
Первое существует в школе всегда — или должно существовать. Второе появляется под конкретного ученика. Родитель, которому обещали ИУП, обычно видит только второй документ, а проверять нужно оба: план, противоречащий положению, школа отменит при первой проверке.
Что закон называет индивидуальным учебным планом
Определение стоит в пункте 23 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ: индивидуальный учебный план — учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации её содержания с учётом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.
Право на такой план даёт пункт 3 части 1 статьи 34 того же закона: обучающиеся имеют право на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами.
В этой формулировке два ограничителя. «В пределах осваиваемой образовательной программы» означает, что сокращать содержание нельзя: ребёнок осваивает ту же программу, но другим маршрутом. «В порядке, установленном локальными нормативными актами» отправляет к положению школы — и именно поэтому в разных школах порядок разный, а единой федеральной формы не существует.
Чем ИУП не является
Три вещи, которые с ним путают.
Это не адаптированная программа. АООП меняет саму программу под нарушение развития и требует заключения ПМПК; индивидуальный учебный план перестраивает порядок и темп освоения той же программы и заключения не требует.
Это не надомное обучение. Обучение на дому по части 5 статьи 41 закона оформляется по медицинскому заключению о заболевании из утверждённого перечня. Индивидуальный учебный план — инструмент внутри очного обучения, и медицинских оснований для него не нужно.
Это не освобождение от предметов. Предметные области обязательной части учебного плана остаются; меняется распределение часов, сроки и последовательность.
Положение об ИУП: что должно быть в документе школы
Положение принимается школой самостоятельно как локальный нормативный акт по статье 30 закона об образовании и утверждается приказом директора. Содержательно в нём обычно семь блоков.
Кто вправе перейти на такой план: обучающиеся с высокими образовательными результатами, дети, которые не осваивают программу в общем темпе, спортсмены и музыканты с разъездами, дети с ОВЗ, ученики, пропустившие длительный период. Формулировки различаются, но перечень оснований в положении быть обязан.
Как подаётся заявление: на чьё имя, в какой срок, какие документы прикладываются. Кто и в какие сроки рассматривает: обычно педагогический совет или школьный консилиум. Как утверждается: приказом директора с указанием периода действия.
Дальше — содержательная часть: требования к структуре плана, порядок его изменения в течение года, формы и сроки промежуточной аттестации, порядок ликвидации академической задолженности.
Положение — публичный документ. По статье 29 закона школа обязана размещать локальные нормативные акты на своём сайте, поэтому первый шаг родителя — найти его там, а не спрашивать в приёмной.
Форма плана: из чего состоит таблица
Единой федеральной формы нет, но структура задана требованиями к учебному плану вообще, и по ней документ и проверяется.
В шапке — реквизиты: наименование школы, фамилия и имя обучающегося, класс, учебный год, срок действия плана, гриф утверждения приказом директора с номером и датой, отметка о согласовании с родителями.
Основная часть — таблица предметов. В ней обязательная часть с предметными областями и учебными предметами, часть, формируемая участниками образовательных отношений, недельное и годовое количество часов по каждому предмету, формы промежуточной аттестации по каждому предмету и итог по нагрузке.
Отдельным блоком идёт организация: какие предметы осваиваются очно в классе, какие индивидуально с педагогом, какие самостоятельно с последующей аттестацией; расписание консультаций; фамилии ответственных педагогов.
| Что смотреть | На что обращать внимание |
|---|---|
| Гриф утверждения | Номер и дата приказа директора; без приказа документ не действует |
| Согласование с родителями | Подпись законного представителя и дата |
| Обязательная часть | Все предметные области уровня образования на месте |
| Часы | Недельная нагрузка не превышает предельную по санитарным правилам |
| Промежуточная аттестация | Форма и сроки по каждому предмету названы конкретно |
| Ответственные | Указаны фамилии педагогов, а не «учителя-предметники» |
| Срок действия | Период назван датами, есть порядок продления |
Семь пунктов, которые проверяет родитель
Первое — приказ. План без номера и даты приказа директора юридической силы не имеет, каким бы подробным он ни был.
Второе — полнота предметных областей. Если из плана исчезли предметы обязательной части, это не индивидуальный план, а сокращение программы, и на промежуточной аттестации это всплывёт.
Третье — нагрузка. Суммарные часы не должны превышать предельно допустимую недельную нагрузку для класса, установленную санитарными правилами. Перегруженный план — частая ошибка: школа переносит все пропущенные часы в один период.
Четвёртое — как оценивают. По каждому предмету должны быть названы форма промежуточной аттестации и срок. Без этого к концу года выясняется, что аттестовать ребёнка не по чему.
Пятое — кто ведёт. Фамилия педагога и способ связи с ним; иначе консультации остаются на бумаге.
Шестое — что происходит при отставании. В положении есть порядок ликвидации академической задолженности, и он должен быть выполним: две попытки пересдачи и сроки, а не «в конце года разберёмся».
Седьмое — как выйти. План принимается на срок, и в документе должно быть сказано, что происходит после: возвращение к общему учебному плану, продление или пересмотр.
Как оформляется: порядок шагов
Начинается всё с заявления родителей на имя директора. В нём указывается, почему требуется индивидуальный план и на какой период; ссылаться удобно на пункт 3 части 1 статьи 34 закона об образовании и на положение школы.
Дальше школа рассматривает обращение в порядке, который сама и установила: чаще всего через педагогический совет или психолого-педагогический консилиум. Консилиум формулирует предложения по содержанию плана — какие предметы переносятся на индивидуальный формат, какие остаются в классе.
Затем составляется сам план и согласовывается с родителями. После согласования директор издаёт приказ: с этого момента документ вступает в силу, а школа обязана обеспечить исполнение — выделить педагогов, поставить консультации в расписание, довести план до учителей.
Последний шаг, о котором забывают, — контроль. Раз в четверть имеет смысл сверять фактическое исполнение с планом: состоялись ли консультации, проведена ли аттестация в назначенные сроки.
Когда ИУП работает при СДВГ, а когда нет
Работает, когда проблема в распределении нагрузки. Ребёнок, который выдыхается к четвёртому уроку, но справляется с материалом, выигрывает от плана, где тяжёлые предметы стоят первыми, а часть нагрузки переносится на индивидуальные консультации.
Работает при длительных пропусках: план позволяет догнать программу без формального «неаттестован», потому что сроки промежуточной аттестации в нём свои.
Работает при выраженной неравномерности: сильная математика и проваленный русский — законный повод развести темп по предметам.
Не работает как замена поддержке. Если ребёнку нужен тьютор, коррекционные занятия или адаптация материала, индивидуальный план этого не даёт: он про порядок и сроки, а не про способ обучения. Здесь работает заключение ПМПК и специальные условия — разбор в материале статус ОВЗ: что даёт и чего не даёт.
Не работает, если школа не может выделить педагогов. Красивый документ без ресурса превращается в перевод ребёнка на самостоятельное изучение с формальной аттестацией — то есть в семейное образование, только без осознанного выбора семьи. Что представляет собой этот формат на самом деле, разобрано в материале семейное обучение при СДВГ, а сравнение всех вариантов — в материале куда отдать ребёнка с СДВГ.
Сколько действует план и как его менять
План принимается на срок — четверть, полугодие, учебный год, — и срок этот указывается в приказе. Бессрочный индивидуальный учебный план встречается редко и обычно означает, что школа просто не прописала период.
Менять документ в течение срока можно: порядок изменения — один из обязательных блоков положения. Поводом становится не только ухудшение, но и обратное — ребёнок догнал программу, и часть предметов возвращается в общий формат. Изменение оформляется тем же способом, что и первоначальное утверждение: заявление, рассмотрение, новый приказ.
Отдельно стоит договориться о том, что происходит с оценками за период действия плана. Итоговые отметки выставляются по результатам промежуточной аттестации, проведённой в указанные в плане сроки, и если сроки сдвигались, это должно быть зафиксировано письменно, а не остаться устной договорённостью с учителем.
Если школа отказывает
Отказ бывает трёх видов, и разбираются они по-разному.
«У нас нет такого положения» означает, что школа не приняла локальный акт. Право на обучение по индивидуальному плану от этого не исчезает: оно установлено законом, а отсутствие порядка — упущение школы. Разумный ход — письменное заявление с просьбой сообщить, каким локальным актом установлен порядок реализации права по пункту 3 части 1 статьи 34.
«Нет учителей» — реальное ограничение, но оно должно быть изложено письменно, с указанием причин. Устный отказ обжаловать не с чем.
«Вам это не положено» — самый частый и самый слабый аргумент: закон не связывает право на индивидуальный план ни со статусом ОВЗ, ни с медицинскими показаниями, ни с успеваемостью.
Порядок обжалования обычный: письменное обращение к директору, затем в учредителя — управление образования, затем в региональный орган и прокуратуру. Разбор того, что вообще вправе требовать родитель в школе, — в материале права родителей в школе, а как договариваться с педагогом до конфликта — в материале как рассказать учителю о диагнозе.
Родителям, которые в этот момент собирают школьную сторону в систему, полезна книга «СДВГ и обучение».
Коротко: главное
- Слово «ИУП» обозначает два документа: локальное положение школы и сам план конкретного ученика.
- Определение стоит в пункте 23 статьи 2 ФЗ-273, право на обучение — в пункте 3 части 1 статьи 34.
- Ограничение «в пределах осваиваемой образовательной программы» означает, что содержание не сокращается: меняются маршрут и темп.
- Единой федеральной формы нет: порядок устанавливают локальные нормативные акты школы.
- ИУП не равен адаптированной программе, надомному обучению и освобождению от предметов.
- Положение школа обязана публиковать на своём сайте по статье 29 закона об образовании.
- План без номера и даты приказа директора юридической силы не имеет.
- В плане должны быть названы формы и сроки промежуточной аттестации по каждому предмету.
- Право на индивидуальный план не связано ни со статусом ОВЗ, ни с медицинскими показаниями, ни с успеваемостью.
Частые вопросы
Почему в соседней школе этот документ выглядит совсем иначе?
Потому что его вид определяет сама организация: закон отправляет к локальным нормативным актам, а единого федерального образца не утверждал. Общее у всех вариантов только требования к учебному плану уровня образования — предметные области, часы, аттестация.
Кто подписывает документ со стороны семьи и зачем это нужно?
Законный представитель: его подпись с датой подтверждает согласование содержания. Без неё документ выглядит как одностороннее распоряжение школы, и любой спор о том, что именно было согласовано, разрешается не в пользу семьи.
Можно ли по такому плану не изучать часть предметов?
Нет. Закон разрешает индивидуальный план «в пределах осваиваемой образовательной программы»: обязательные предметные области остаются, меняются распределение часов, последовательность и сроки освоения.
Где найти положение об ИУП своей школы?
На сайте школы в разделе с локальными нормативными актами: их публикация обязательна по статье 29 закона об образовании. Если документа там нет, это повод задать письменный вопрос, каким актом установлен порядок реализации права.
Что проверить в готовом плане в первую очередь?
Номер и дату приказа директора, подпись родителя о согласовании, полноту предметных областей, суммарную недельную нагрузку, формы и сроки промежуточной аттестации по каждому предмету и фамилии ответственных педагогов.
Кто принимает решение о переходе?
Школа в том порядке, который сама установила положением: обычно заявление родителей рассматривает педагогический совет или психолого-педагогический консилиум, после чего директор издаёт приказ об утверждении плана.
Что писать в заявлении, чтобы его не вернули?
Причину перехода, желаемый период и ссылку на пункт 3 части 1 статьи 34 закона об образовании вместе с реквизитами школьного положения. Полезно сразу указать, какие предметы предлагается перевести в индивидуальный формат, — это переводит разговор из принципиального в рабочий.
В школе говорят «вам это не положено» — что отвечать?
Просить изложить причину письменно со ссылкой на норму. Закон не связывает право на такое обучение с успеваемостью, диагнозом или льготной категорией, а отсутствие в школе локального акта — её собственное упущение, а не основание для отказа.
Помогает ли индивидуальный план при СДВГ?
Помогает, когда проблема в распределении нагрузки, длительных пропусках или сильной неравномерности по предметам. Не помогает, если ребёнку нужны тьютор, коррекционные занятия или адаптация материала: план меняет порядок и сроки, а не способ обучения.
Что делать, если план составили, а он не исполняется?
Раз в четверть сверять фактическое исполнение с документом: прошли ли консультации, проведена ли аттестация в назначенные сроки. При расхождении — письменное обращение к директору, затем в управление образования как к учредителю школы.
Источники
- Статья 34 ФЗ-273 — право на обучение по индивидуальному учебному плану
- Статья 41 ФЗ-273 — обучение на дому: другое основание
- Статья 79 ФЗ-273 — специальные условия как отдельный от ИУП инструмент
- Положение о ПМПК — когда нужно заключение комиссии, а когда нет
Материал носит справочный характер и не заменяет консультацию врача. Решения о диагностике и лечении принимаются очно и индивидуально.
