Симптомы СДВГ по возрастам: от 3 лет до 60

Ядро симптомов СДВГ одно на всю жизнь — невнимательность, гиперактивность и импульсивность, к которым почти всегда добавляется трудность в регуляции эмоций. Меняется не суть, а форма: то, что в пять лет выглядит как беготня по квартире, в тридцать пять выглядит как невозможность заставить себя открыть письмо из налоговой. Именно поэтому родители узнают в описании ребёнка себя, а взрослые не находят себя в «детских» списках симптомов: описания просто написаны для разных возрастов.

Этот материал разбирает проявления СДВГ по возрастным этапам — от дошкольного возраста до шестидесяти лет и старше, — а также формальные критерии, типы расстройства и то, что на СДВГ похоже, но им не является.

Содержание

• Три группы симптомов и четвёртая, которой нет в критериях
• Формальные критерии: DSM-5 и МКБ
• Типы СДВГ: невнимательный, гиперактивный, комбинированный
• 3–5 лет: дошкольный возраст
• 6–9 лет: младшая школа
• 10–12 лет: переход в среднюю школу
• 13–17 лет: подростковый возраст
• 18–29 лет: учёба, первая работа, самостоятельность
• 30–45 лет: пик нагрузки
• 45–60 лет и старше
• Как симптомы меняются с возрастом
• Симптомы, о которых редко говорят
• Что усиливает симптомы
• Эмоциональная сторона: то, что замечают последним
• Как отличить симптом от возрастной нормы
• Что похоже на СДВГ, но им не является
• Когда идти к врачу
• Что идёт в комплекте: сопутствующие состояния
• Как описывать симптомы врачу
• Что делать, если узнали себя или ребёнка
• Мифы о симптомах
• Коротко: главное
• Частые вопросы
• Источники

Три группы симптомов и четвёртая, которой нет в критериях

Официальные критерии описывают две группы симптомов: невнимательность и гиперактивность-импульсивность. На практике специалисты и сами пациенты почти всегда добавляют третью — трудности эмоциональной регуляции, которые в диагностические перечни не вошли, хотя нередко мешают сильнее всего.

Все четыре группы восходят к одному — дефициту исполнительных функций, то есть управляющих процессов мозга: торможения, рабочей памяти, планирования и переключения. Подробно устройство этого «пульта управления» разобрано в материале об исполнительной дисфункции, а нейронные механизмы — в статье о том, почему мозг при СДВГ работает иначе.

Формальные критерии: DSM-5 и МКБ

Симптом сам по себе ничего не решает: рассеянность, забывчивость и импульсивные покупки знакомы всем. Диагноз строится на сочетании количества, длительности, возраста начала, охвата разных сфер жизни и — главное — нарушения функционирования.

Важное различие: критерии МКБ-10 строже — они требуют одновременного присутствия и невнимательности, и гиперактивности, поэтому «тихий» невнимательный вариант в них укладывается плохо. Отчасти поэтому в российской практике диагноз чаще получают активные мальчики, а девочки и взрослые с преобладанием невнимательности выпадают. В МКБ-11 расстройство описано ближе к DSM-5 и вынесено в рубрику 6A05, однако переход России на МКБ-11 был приостановлен распоряжением Правительства в январе 2024 года, и для кодирования диагноза продолжает использоваться МКБ-10.

Отдельная сложность — применение детских по формулировкам критериев ко взрослым: «бегает и карабкается» плохо описывает сорокалетнего человека. Об этом — материалы почему критерии DSM-5 критикуют и как врач применяет критерии на практике.

Типы СДВГ: невнимательный, гиперактивный, комбинированный

Тип — это не пожизненная метка, а описание текущей картины. У одного человека с возрастом преобладание может смениться: гиперактивно-импульсивный дошкольник нередко становится подростком с преимущественно невнимательным типом. Практическая ценность разделения в том, что оно объясняет, почему двое людей с одним диагнозом жалуются на совершенно разное.

• Преимущественно невнимательный. Внешне спокойный человек, который «витает в облаках»: теряет вещи, не удерживает инструкцию, начинает и не заканчивает. Диагностируется позже всех, чаще у девочек и женщин.
• Преимущественно гиперактивно-импульсивный. Классическая «шумная» картина, чаще заметна в дошкольном и младшем школьном возрасте. У взрослых в чистом виде встречается редко.
• Комбинированный. Самый частый вариант: присутствуют обе группы симптомов.

3–5 лет: дошкольный возраст

Самый сложный возраст для оценки: подвижность, короткое внимание и эмоциональные бури здесь — норма развития. Диагноз в этом возрасте ставят редко и осторожно, а ориентируются не на отдельные эпизоды, а на выраженность и постоянство.

• Активность заметно выше, чем у сверстников, и мало зависит от обстановки: одинаково дома, в гостях, на площадке.
• Не может дождаться очереди даже в игре, которая ему интересна.
• Смена занятий каждые несколько минут при сохранной способности увлечься мультфильмом или конструктором.
• Эмоциональные срывы по мелкому поводу, длительное успокоение.
• Трудности с засыпанием и с переключением с активной игры на спокойную деятельность.
• Частые травмы из-за импульсивности: выбегает на дорогу, прыгает с высоты, не оценивая риск.

Что важно родителю: в этом возрасте первым шагом являются не лекарства, а поведенческая работа со средой и родительские программы. Возрастные ориентиры развития собраны в материале о развитии ребёнка с СДВГ по этапам.

6–9 лет: младшая школа

Школа — первый жёсткий тест на исполнительные функции: сидеть, слушать, записывать, помнить задание, приносить нужное. Именно поэтому большинство диагнозов ставится в этом возрасте.

• Задание записано не полностью или не записано вовсе; дома выясняется, что «ничего не задавали».
• Ошибки по невнимательности в том, что ребёнок точно знает: пропущенные знаки, потерянные строчки.
• Домашние задания растягиваются на весь вечер и превращаются в конфликт.
• Не слышит с первого раза: просьбу приходится повторять по три-четыре раза.
• Теряет вещи: сменку, ключи, шапки, ручки — систематически, а не изредка.
• Конфликты со сверстниками из-за импульсивных реакций и трудностей с очередью в играх.

Как это выглядит глазами учителя

Учитель видит поведение и результат, а не механизм. Отсюда типичные формулировки: «не старается», «мог бы, если бы захотел», «постоянно витает в облаках», «то блестящий ответ, то полное отсутствие». Именно эта непоследовательность — сильный результат в один день и провал в другой — чаще всего трактуется как лень, хотя на деле отражает зависимость продуктивности от интереса и уровня стимуляции.

Как это выглядит изнутри

Ребёнок обычно не жалуется на невнимательность — он о ней не знает. Он замечает другое: что его чаще ругают, что домашняя работа занимает больше времени, чем у брата, что он старался и всё равно получил замечание. К девяти-десяти годам из этого складывается устойчивое объяснение «я хуже», и оно живёт дольше, чем сами школьные трудности. Поэтому вовремя названный механизм — не ярлык, а защита самооценки.

Отличить СДВГ от «активного характера» помогает вопрос о цене: сколько усилий уходит на обычный результат и что происходит с ребёнком после школьного дня. Общая картина детского СДВГ — в материале детский СДВГ: симптомы, диагностика и лечение. О различиях у девочек — СДВГ у девочек.

10–12 лет: переход в среднюю школу

Точка, где у многих детей «всё разваливается»: вместо одного учителя — десять, вместо одного кабинета — расписание, вместо родительского контроля — ожидание самостоятельности. Нагрузка на планирование и организацию возрастает скачком, а сама эта функция при СДВГ развивается с отставанием.

• Оценки падают при сохранном интеллекте и понимании материала.
• Забытые тетради, невыполненные долгосрочные проекты, «внезапные» контрольные.
• Растёт число конфликтов с учителями и ярлык «безответственный».
• Первые устойчивые высказывания о себе: «я тупой», «у меня всё равно не выйдет».
• Двигательная гиперактивность заметно снижается — и это часто вводит в заблуждение: «перерос».

13–17 лет: подростковый возраст

Гиперактивность к подростковому возрасту у большинства уходит внутрь, а невнимательность и импульсивность остаются. На них накладываются гормональная перестройка, потребность в автономии и высокая чувствительность к мнению сверстников.

• Хроническое откладывание и работа только под угрозой немедленного дедлайна.
• Сдвиг сна на ночь, утренние подъёмы через силу, дневная сонливость.
• Эмоциональные вспышки и острая реакция на критику и отвержение.
• Рискованное поведение: скорость, эксперименты с веществами, импульсивные решения.
• Залипание в телефоне как самый доступный источник быстрой стимуляции — механизм разобран в материале о подростках, смартфонах и порочном круге.
• Заметный разрыв между способностями и результатами, а вслед за ним — снижение самооценки.

Что списывают на переходный возраст

Подростковый возраст — идеальное алиби: раздражительность, конфликты, ночной образ жизни и падение учёбы объясняются возрастом у кого угодно. Отличие в устойчивости и в истории: при СДВГ те же трудности прослеживаются и до тринадцати лет, просто раньше они компенсировались родительским контролем и более простой школьной программой. Второй ориентир — соотношение усилий и результата: подросток без СДВГ, взявшись за дело, обычно доводит его до конца; подросток с СДВГ садится за работу, искренне намереваясь её сделать, и обнаруживает себя через два часа с телефоном в руках и нетронутым заданием.

Важно: подростковая гиперактивность, ушедшая внутрь, не означает выздоровления. Долгосрочные наблюдения показывают, что детский СДВГ предсказывает трудности во взрослой жизни — данные 18-летнего исследования.

18–29 лет: учёба, первая работа, самостоятельность

Внешние опоры исчезают разом: нет родителей, которые напомнят, и школьного расписания, которое структурирует день. Университет требует самостоятельного планирования на месяцы вперёд — самой уязвимой функции при СДВГ.

• Сессия как аварийный режим: месяц простоя и три ночи без сна.
• Смена специальностей, брошенные курсы, академические отпуска.
• Быт «на минималках»: посуда, стирка, документы, просроченные платежи.
• Первая работа: способность выдавать сильный результат рывками при провалах в рутине.
• Финансовый хаос: импульсивные покупки, подписки, отсутствие подушки.
• Часто — первое обращение к специалисту, но по поводу тревоги или депрессии, а не СДВГ.

30–45 лет: пик нагрузки

Возраст, в котором чаще всего ставится взрослый диагноз. Причина проста: количество обязательств превышает возможности компенсации. Работа с ответственностью, дети, родители, ипотека, документы — всё это требует ровно тех функций, которые дефицитарны.

• Ощущение постоянного отставания при объективно неплохих результатах.
• Прокрастинация на задачах, которые важны, при лёгком включении в интересное.
• Внутреннее беспокойство: трудно просто сидеть, «отдых» ощущается как безделье.
• Забытые договорённости и просроченные сроки, за которые стыдно.
• Смена работы каждые полтора-два года; нарастающая усталость от «сборки себя каждое утро».
• Конфликты в паре из-за быта и «невыполненных обещаний».

На работе

Характерная связка: сильные результаты в кризисных, срочных и содержательно интересных задачах — и провалы в регулярном, предсказуемом, административном. Отчёты сдаются в последнюю ночь, письма копятся сотнями, встречи назначаются и забываются. Со стороны это выглядит как безответственность, изнутри переживается как невозможность запустить действие, важность которого вы прекрасно понимаете. Часто добавляется избыточная компенсация: приходить раньше всех, перепроверять по три раза, брать больше задач, чтобы «не подвести».

Дома и в отношениях

Дом требует не пиковой мобилизации, а ровной рутины — и именно поэтому чаще всего страдает. Накапливаются бытовые задачи, теряются документы, откладываются визиты к врачу. В паре это превращается в повторяющийся сценарий: один партнёр берёт на себя роль «напоминающего», другой чувствует себя ребёнком, которого контролируют, — и оба выгорают. Отдельный слой — эмоциональные реакции: резкость в ответ на бытовое замечание, а через час острое чувство вины.

Развёрнутая картина взрослого варианта — в материале СДВГ у взрослых простыми словами. Про специфику у женщин — на странице СДВГ у женщин и девочек.

45–60 лет и старше

После сорока пяти на симптомы накладываются возрастные изменения, гормональные сдвиги и сопутствующие заболевания. Часть людей к этому возрасту выстраивает жизнь так, что дефицит компенсирован средой; у других, наоборот, наступает декомпенсация — например, при выходе на пенсию, когда исчезает внешняя структура дня.

• Жалобы на память выходят на первый план и вызывают страх деменции.
• Труднее переносить многозадачность и шум; растёт потребность в тишине.
• У женщин в перименопаузе — резкое ухудшение концентрации на фоне снижения эстрогена.
• Накопленные последствия: нереализованный потенциал, финансовые ошибки, разрывы отношений.
• При этом гиперактивность может сохраняться в виде неутомимой деятельности и множества проектов.

Отличать возрастное когнитивное снижение от давнего СДВГ должен врач: ключ обычно в том, что при СДВГ трудности прослеживаются всю жизнь, а не появились недавно. Разбор — в материале о старении мозга при СДВГ.

Как симптомы меняются с возрастом

Ещё один важный факт: течение расстройства нелинейно. Длительное наблюдение участников крупного исследования MTA показало, что у большинства симптомы не исчезают навсегда и не сохраняются постоянно, а колеблются: периоды ремиссии сменяются возвратом симптомов, особенно при росте нагрузки. Это объясняет распространённый опыт «то справляюсь, то нет» и заодно показывает, почему однократной оценки для выводов о «перерос» недостаточно. О том, что гиперактивность не заканчивается в детстве, — отдельный материал.

Симптомы, о которых редко говорят

Часть проявлений не попадает ни в один список, хотя встречается почти у всех и объясняет многое из того, что человек привык считать личным недостатком.

• Слепота ко времени. Внутренние часы работают в двух режимах: «сейчас» и «не сейчас». Отсюда систематические опоздания при искреннем желании прийти вовремя и неспособность оценить, сколько займёт задача. Разбор — восприятие времени при СДВГ.
• Проблемы с рабочей памятью. Мысль исчезает по дороге из комнаты в комнату; инструкция из трёх шагов удерживается наполовину. Это не «плохая память» в обычном смысле: долговременная память может быть отличной. См. память при СДВГ.
• Трудности инициации. Между «надо сделать» и «делаю» лежит барьер, не связанный с мотивацией: человек может хотеть, понимать важность и всё равно не запускаться.
• Интероцептивная слепота. Голод, жажда, усталость и переполненный мочевой пузырь замечаются поздно — уже на уровне плохого самочувствия. Подробнее: интероцептивная слепота.
• Многословность и «прыжки» в речи. Разговор уходит в сторону на трёх подтемах, потому что каждая ассоциация ощущается одинаково важной.
• Непереносимость скуки. Состояние недостаточной стимуляции переживается физически тяжело и подталкивает к её поиску — от бесконечной ленты до конфликта на ровном месте.

Что усиливает симптомы

Выраженность симптомов не постоянна: один и тот же человек в разные периоды функционирует по-разному. Знание собственных усилителей полезнее, чем очередная техника продуктивности, потому что позволяет убирать причину, а не бороться со следствием.

• Недосып. Самый мощный усилитель: одна короткая ночь ощутимо ухудшает внимание и эмоциональную устойчивость. См. недосып как каскадный триггер и сон и СДВГ.
• Хронический стресс и перегрузка. Чем выше нагрузка, тем меньше остаётся ресурса на компенсацию — и тем «ярче» выглядят симптомы.
• Гормональные колебания у женщин. Предменструальные дни, послеродовый период и перименопауза — периоды закономерного ухудшения.
• Сенсорная среда. Открытое пространство, шум, постоянные уведомления расходуют ресурс внимания незаметно, но непрерывно.
• Алкоголь и никотин. Дают краткое субъективное облегчение и ухудшают состояние на следующий день.
• Дефициты и соматика. Низкий ферритин, гипотиреоз, апноэ сна усугубляют картину и при этом полностью обратимы.

Эмоциональная сторона: то, что замечают последним

Эмоциональной дисрегуляции нет в диагностических списках, но именно она чаще всего разрушает отношения и самооценку. Механизм тот же, что и у остальных симптомов: ослаблено торможение, поэтому реакция возникает раньше, чем включается оценка ситуации, а возврат в спокойное состояние занимает больше времени.

• Реакция «ноль или сто». Промежуточных состояний мало: либо ничего, либо максимальная интенсивность.
• Чувствительность к отвержению. Нейтральное замечание переживается как отвержение; о механизме — в материале об эмоциональной саморегуляции при СДВГ.
• Застревание. Мысль или обида крутится часами: см. руминацию и персеверацию.
• Гиперфокус. Обратная сторона дефицита внимания — способность выпадать из времени на интересном; см. гиперфокус при СДВГ.
• Сенсорная перегрузка. Шум, свет и текстуры выматывают быстрее, чем принято думать: разбор механизма.

Как отличить симптом от возрастной нормы

Ни один отдельный признак не является специфичным. Трёхлетка, который не может усидеть, семиклассник, забывающий тетрадь, и взрослый, откладывающий налоговую декларацию, встречаются повсеместно. Различие между нормой и расстройством определяется не наличием признака, а четырьмя параметрами.

1. Степень отклонения от возрастной нормы. Сравнивать нужно не с идеалом, а со сверстниками в тех же условиях: не «дольше, чем хотелось бы», а «в три-четыре раза дольше, чем у одноклассников».
2. Постоянство. Проявления присутствуют не в отдельные тяжёлые недели, а на протяжении месяцев и в разных обстановках. Трудности только в одном месте — чаще признак проблемы среды, а не расстройства.
3. Функциональные последствия. Есть измеримый ущерб: оценки, увольнения, долги, разрушенные отношения, отказ от возможностей.
4. Цена усилий. Нормальный результат достигается ценой, несоразмерной задаче, и после этого не остаётся ресурса на остальное.

Отдельно об ощущении «я не подхожу под критерии, но что-то не так»: это распространённая ситуация, особенно при высоком интеллекте и хорошей компенсации. Она не означает ни того, что расстройство есть, ни того, что его нет, — она означает, что нужна очная оценка. Разбор этого состояния — в материале «не подхожу под критерии, но чувствую, что со мной что-то не так».

Что похоже на СДВГ, но им не является

Жалоба «не могу сосредоточиться» неспецифична: под неё подходит десяток состояний, и часть из них обратима. Именно поэтому самодиагностика по списку симптомов ненадёжна, а грамотная оценка начинается с исключения альтернатив.

Отдельно стоит помнить, что СДВГ часто сочетается с перечисленным, а не заменяется им. Материалы по теме: тревога у взрослых с СДВГ, СДВГ и депрессия, СДВГ, аутизм и дислексия, щитовидная железа, ферритин и недосып.

Когда идти к врачу

Порог обращения проще всего определить не по количеству совпавших пунктов, а по трём вопросам: как давно это длится, в скольких сферах жизни мешает и какова цена компенсации.

• Длительность. Трудности сохраняются не менее полугода и прослеживаются с детства, а не появились после конкретного события.
• Охват. Мешают минимум в двух сферах: работа и дом, школа и общение, учёба и быт.
• Цена. Обычный результат достигается ценой сверхусилий, а после нагрузки не остаётся ресурса ни на что.
• Последствия. Есть накопленный ущерб: долги, потерянные работы, конфликты, брошенная учёба.
• Безусловный повод. Мысли о самоповреждении, стойко сниженное настроение, рискованное поведение у подростка — обращение без ожидания.

Диагноз ставит психиатр. Страх перед этим обращением понятен, но чаще основан на мифах — как всё устроено на самом деле, разобрано в материале о диспансерном наблюдении при СДВГ.

Что идёт в комплекте: сопутствующие состояния

Изолированный СДВГ — скорее исключение. По данным крупных обзоров, у большинства детей и взрослых с этим диагнозом есть хотя бы одно сопутствующее состояние, и набор закономерно меняется с возрастом. Практическая ценность этого знания в том, что жалоба, с которой человек приходит, часто относится не к СДВГ, а к его спутнику.

• Дошкольный и младший школьный возраст. Оппозиционно-вызывающее поведение, задержки речевого развития, трудности с чтением и письмом, нарушения сна.
• Средняя школа и подростковый возраст. Тревожные расстройства, сниженное настроение, конфликты и проблемы поведения, первые эксперименты с веществами, интернет- и игровая зависимость.
• Молодой взрослый возраст. Тревога, депрессия, расстройства сна с задержкой фазы, злоупотребление алкоголем и никотином как самолечение.
• Зрелость. Хроническая тревога, депрессивные эпизоды, расстройства пищевого поведения, метаболические и сердечно-сосудистые последствия нерегулярного образа жизни.
• Любой возраст. Расстройство аутистического спектра, тики, дислексия и дисграфия — состояния, которые часто сосуществуют с СДВГ, а не исключают его.

Практический вывод: если лечение тревоги или депрессии дало частичный результат, а дезорганизация и невнимательность остались, это повод обсудить с врачом СДВГ как отдельную линию, а не увеличивать дозы бесконечно.

Как описывать симптомы врачу

Врачу нужны наблюдаемые факты, а не самодиагноз. Формулировка «у меня СДВГ» даёт меньше информации, чем два конкретных примера за последний месяц.

Что делать, если узнали себя или ребёнка

Узнавание — полезная точка старта и плохая точка финиша. Разумная последовательность действий выглядит так.

1. Две недели наблюдений. Короткие ежедневные записи: что не получилось, сколько времени заняло, что этому предшествовало. Это превратит ощущения в данные и заодно покажет усилители — недосып, перегрузку, определённые дни цикла.
2. Базовая соматика. Ферритин, функция щитовидной железы, качество сна. Для ребёнка дополнительно — слух и зрение. Это дёшево и снимает часть вопросов до психиатрической оценки.
3. Следы детства. Школьные характеристики, тетради, дневники, воспоминания родственников. Для взрослого это самый ценный материал: без свидетельств раннего начала диагноз затруднён.
4. Запись к психиатру. Диагноз ставит врач; психолог и нейропсихолог могут дать полезную оценку функций, но не диагноз.
5. Не ждать диагноза, чтобы начать помогать себе. Сон, физическая активность, внешние системы напоминаний и разгрузка среды работают независимо от того, чем закончится обследование.

О том, что происходит после подтверждения диагноза и какие варианты помощи существуют в России, — на странице о препаратах при СДВГ. Базовое описание расстройства целиком — в материале что такое СДВГ.

Мифы о симптомах

• «Если может часами играть или читать — это не СДВГ». Дефицит касается произвольного внимания, то есть способности направлять его туда, куда нужно, а не туда, где интересно. Гиперфокус на увлекательном — часть той же картины.
• «СДВГ проходит к подростковому возрасту». Уходит преимущественно двигательная гиперактивность; невнимательность и трудности саморегуляции сохраняются у значительной части взрослых.
• «Умный человек не может иметь СДВГ». Интеллект и исполнительные функции — разные системы; высокий интеллект чаще всего лишь дольше маскирует дефицит.
• «Диагноз ставится по тесту». Ни один опросник и ни одно компьютерное тестирование не заменяет клиническую оценку; они лишь дополняют её.
• «Симптомы одинаковы у всех». Картина зависит от возраста, типа, пола, интеллекта и среды — поэтому два человека с одним диагнозом жалуются на разное.

Коротко: главное

• Ядро симптомов не меняется с возрастом — меняется форма их проявления: от беготни в пять лет до просроченных документов в сорок.
• Диагноз строится не на симптоме, а на сочетании длительности, возраста начала, охвата двух и более сфер и нарушения функционирования.
• В России действует МКБ-10 с рубрикой F90; её критерии строже DSM-5 и хуже описывают невнимательный тип без гиперактивности.
• Эмоциональная дисрегуляция не входит в критерии, но часто мешает больше остальных проявлений.
• Течение нелинейно: периоды относительного благополучия сменяются возвратом симптомов при росте нагрузки.
• Похожую картину дают тревога, депрессия, нарушения сна, дефицит железа и гипотиреоз — их разумно исключить до выводов.

Частые вопросы

Источники

• МКБ-10, рубрика F90 «Гиперкинетические расстройства» — классификация, действующая в России для кодирования диагноза.
• МКБ-11, рубрика 6A05 «Attention deficit hyperactivity disorder» — современная версия классификации ВОЗ.
• NICE NG87. Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management — британское руководство по распознаванию и ведению СДВГ.
• Faraone S. V. et al. The World Federation of ADHD International Consensus Statement. Neurosci Biobehav Rev, 2021 — 208 доказательных положений о расстройстве.
• Sibley M. H. et al. Variable Patterns of Remission From ADHD in the Multimodal Treatment Study. Am J Psychiatry, 2022 — данные о колебательном течении симптомов.
• Willcutt E. G. The prevalence of DSM-IV ADHD: a meta-analytic review. Neurotherapeutics, 2012 — распространённость и распределение подтипов.

Материал носит справочный характер и не заменяет консультацию врача. Совпадение с описанными признаками не является диагнозом: оценку проводит психиатр очно, с учётом истории развития и данных из нескольких источников.

Автор-редактор: Григорий Зиневич